La psychologie de l'enfant étudie les dessins depuis longtemps, car c'est par eux que l'on peut juger de l'état psycho-émotionnel de l'enfant dans son ensemble ou à une période précise de sa vie.
Plus de détails sur la psychologie du dessin pour enfants peuvent être trouvés dans les travaux de J. Dileo, A. L. Wenger, M. Luscher. Des critères généraux d'évaluation du dessin d'enfant sont également présentés ici. Premièrement, afin d'évaluer correctement le dessin, donnez à l'enfant une liberté de création totale: donnez quelques feuilles de papier, de nombreux crayons de couleur, ne le limitez pas dans le temps et ne suggérez pas quoi et comment dessiner au mieux. Deuxièmement, un dessin ne peut parler que de l'état momentané de son auteur; pour tirer des conclusions sur l'état général de l'enfant, il faut analyser plusieurs ouvrages rédigés à des moments différents.
A quoi faut-il faire attention lors de l'évaluation d'un dessin ? Voici une courte liste des principaux critères.
Spectre de couleurs. C'est le facteur le plus important qui est évalué en premier.
Pression du crayon - indique l'état psychomoteur de l'enfant. Par exemple, les enfants timides appuient très légèrement, tandis que les impulsifs, au contraire, appuient trop fort sur le crayon. Les enfants hyperactifs et en conflit dessinent de telle manière que le crayon peut même casser la feuille.
La taille de l'image. Le dessin ne doit pas être trop petit ou ne pas tenir sur la feuille.
L'emplacement de l'image. Si l'enfant est égoïste, avec une haute estime de soi, il ne dessinera que dans la partie supérieure de la feuille. Et si de petits objets sont représentés ci-dessous ou dans le coin de la feuille, cela indique une détresse émotionnelle.
Détail de l'image. Les enfants créatifs dessinent tout en détail et en détail.
Le rythme de travail. Les enfants passifs dessinent lentement et à contrecœur. S'il est rapide et bâclé, cela indique l'hyperactivité de l'auteur.
L'enfant parle-t-il en dessinant. C'est bien si l'enfant commente et est heureux d'expliquer ce qu'il dessine. S'il ne veut pas du tout peindre, c'est qu'il est fatigué ou déprimé émotionnellement par quelque chose.
En fin de compte, des conclusions sur l'instabilité émotionnelle, ou l'état dépressif d'un bébé ne peuvent être tirées qu'après avoir analysé plusieurs dessins, et ensuite si plusieurs facteurs alarmants s'y trouvent à la fois.
