La pédagogie correctionnelle est un domaine de la science pédagogique qui développe des méthodes d'enseignement aux personnes ayant des handicaps socio-psychologiques et physiques. Pour travailler dans ce domaine, vous avez besoin de connaissances particulières, d'une bonne éducation et d'une grande diligence.
Les tâches de la pédagogie correctionnelle
La discipline elle-même est née en réponse au besoin de la société de développer des moyens d'influencer les enfants à problèmes. Dans des conditions où les deux parents sont constamment au travail, l'enfant est en fait livré à lui-même, ce qui conduit souvent à un comportement antisocial et déviant. Dans de tels cas, les méthodes de la pédagogie correctionnelle sont directement liées aux techniques de la psychologie spéciale.
Pour les enfants en retard de développement ou présentant des défauts physiologiques (par exemple, des troubles de la parole), des algorithmes de formation et d'éducation spéciaux sont également nécessaires. De plus, il est nécessaire de développer non seulement des méthodes d'enseignement, mais aussi des méthodes de suivi de la matière étudiée, car un enfant qui est loin d'être toujours en retard de développement peut répondre adéquatement à la maîtrise de la matière. L'une des tâches de la pédagogie correctionnelle est le diagnostic des troubles et des difficultés dans l'enseignement et l'éducation des enfants. Il est important que ce diagnostic soit réalisé en temps opportun afin d'avoir le temps d'agir à temps.
Comment maîtriser la pédagogie correctionnelle ?
Tout d'abord, il faut savoir que l'étude de la pédagogie correctionnelle repose sur plusieurs principes. Le premier d'entre eux est l'utilisation d'un système de méthodes de recherche scientifique dans le travail d'un enseignant correctionnel. C'est grâce à eux que le niveau de compétence nécessaire est atteint, ce qui vous permet de développer un programme d'entraînement pour l'enfant. La recherche est menée dans la famille de l'enfant, à l'école et même après l'école au cours de la vie future d'une personne déjà indépendante. Le deuxième principe découle du premier - c'est le principe de la complexité de l'étude des personnes handicapées. Il vous permet de prendre des données de différentes sources - éducateurs, psychologues, enseignants, médecins - et de les comparer les unes aux autres.
La recherche peut prendre diverses formes: observation, enquête, conversation, questionnaire, analyse d'activité, etc. Après avoir analysé les résultats de la recherche, il convient de déterminer quelle méthode est la meilleure pour enseigner et élever un enfant. Il peut s'agir d'une activité éducative et cognitive (sous forme de conférences, de démonstrations visuelles, d'histoires, de conversations, d'expérimentations), qui s'accompagne certainement de motivation (jeux, encouragements, censure, etc.). Un point important est le contrôle opportun de l'éducation d'un enfant atypique. Elle se manifeste en vérifiant ce qui a été appris oralement ou par écrit.
