Une compétence est une action qui est formée par la répétition répétée et amenée à l'automatisme. Tout nouveau mode d'action résultant de la répétition peut ensuite être exécuté sans la participation d'un contrôle conscient. Certaines lignes directrices utiles vous aideront à développer des compétences pour enseigner aux enfants.
Instructions
Étape 1
Les exigences pour l'étudiant doivent être présentées progressivement, par petites portions. L'élève doit être capable de recevoir un renforcement positif. En élevant très fortement le critère, vous forcez l'enfant à faire un effort plus important qu'avant. Un tel saut peut faire dérailler le comportement en train de se former.
Étape 2
Il n'est pas nécessaire d'essayer de former une compétence comportementale selon plusieurs critères à la fois. Une seule action doit être pratiquée à la fois. Un enseignant compétent réussit à résoudre un problème et ne passe ensuite qu'à un autre. Essayez de diviser la tâche en plusieurs éléments et de les exécuter de manière séquentielle. Apprendre avec cette approche ira plus vite.
Étape 3
Avant d'élever le critère, utilisez l'échelle de renforcement du résultat obtenu jusqu'à présent. Si vous allez introduire un nouveau critère, affaiblissez les précédents pour le moment. Le renforcement doit être positif, les jurons et les prédications inutiles doivent être non pédagogiques.
Étape 4
Le programme de compétences doit être conçu de manière à ce que lorsque vous faites un bond en avant significatif, vous puissiez anticiper comment renforcer le comportement plus tard. Vous devez être prêt pour un tel saut, c'est très important pour l'étudiant émotionnellement.
Étape 5
Vous ne devriez pas changer votre entraîneur à moitié. Il est souhaitable que la formation de la compétence ait été réalisée sous la direction d'une personne.
Étape 6
Si une procédure de renforcement des compétences ne conduit pas à un résultat positif, mettez-la de côté. Essayez une méthode différente, adoptez une approche flexible de l'apprentissage.
Étape 7
Terminez chaque leçon par un renforcement positif. Le manque de renforcement peut être perçu comme une punition.
Étape 8
Si le comportement acquis se détériore, la procédure de développement de la compétence doit être révisée. Cela n'a aucun sens de forcer l'élève à répéter l'action à l'infini pour obtenir le résultat souhaité. Mieux vaut revenir au début et essayer le processus de renforcement dans un nouvel environnement.
Étape 9
Lorsque vous obtenez le succès souhaité, arrêtez de travailler. Il est très important de terminer le processus de renforcement des compétences sur une note positive.
